Revista Latina

Metadatos - 2012

http://www.revistalatinacs.org/067/art/955_UMA/11_Castillo.html
DOI: 10.4185/RLCS-067-955-248-270 / CrossRef link

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<title>RLCS, Revista Latina de Comunicación Social</title>
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<meta name="DC.title" content="La investigación en Comunicación. Análisis bibliométrico de las revistas de mayor impacto del ISI"/>
<meta name="DC.title" content="Communication Research.Bibliometric analysis of themost-cited ISI-indexed Journals”/>
<meta name="DC.creator.personalName" content="Dr. Irene García-Ureta"/>
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<meta name="DC.contributor.editor" content="Dr. José-Manuel de-Pablos-Coello"/>
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<meta name="DC.Description" lang="es" content="Revista Latina de Comunicación Social, RLCS, es una revista científica editada en la Universidad de La Laguna, ULL (Tenerife, Islas Canarias) en el LAboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación, LATINA, fundada en 1987 por el Dr. José Manuel de Pablos Coello, al amparo de los programas especiales de doctorado para profesores latinoamericanos. Publica exclusivamente bajo el sumario principal trabajos de investigación, redactados siguiendo la fórmula IMRyDC+B: introducción, metodología, resultados y discusión más conclusiones, con una bibliografía actualizada: un mínimo del 70 % de las entradas han de ser de los últimos 10 años y la mitad de ellas de revistas científicas. Los revisores hacen un estudio por pares y 'ciego'. Se trata de un proyecto colectivo e interuniversitario, con numerosos docentes e investigadores de casi todos los países de habla española y portuguesa. La revista está en los bancos de datos EBSCO (Estados Unidos), DOAJ (Lund University, Suecia), Redalyc (México), Dialnet (España) y se halla indizada por el CINDOC -CSIC en DICE, ISOC, RESH, Oficina de Educación Iberoamericana, OEI; Dulcinea... Y en 2011, en Scopus. En España es revista-fuente o de referencia, en el Directorio de Revistas Españolas de Ciencias Sociales / Comunicación, IN-RECS, de la Universidad de Granada, UGR. Ocupa la primera posición en el índice acumulativo del periodo 2003 - 2007; id. 2004-2008; id. 2005-2009 y de los años 2008, 2009 y 2010."/>
<meta name="DC.Description" lang="en" content=“Revista Latina de Comunicación Social, RLCS, is a scientific journal edited at the University of La Laguna, ULL (Tenerife, Canary Islands) in the Laboratory of Information Technologies and New Analysis of Communication, LATINA according to its initials in Spanish, founded in 1987 by Dr. José Manuel de-Pablos-Coello, under the protection of special doctorate programmes for Latin American professors. The journal publishes under the main summary almost exclusively research papers written following the formula IMR&DC+B: introduction, methodology, results and discussion plus conclusion, with a updated bibliography: at least 70% of the bibliographic entries must be from the past 10 years and half of them from scientific journals in Spanish and English languages. Reviewers make a double blind peer examination. This is a collective and inter-university project, including many professors and researchers from almost all Spanish and Portuguese speaking countries. The journal is the following databases: EBSCO (USA), DOAJ (Lund University, Sweden), Redalyc (Mexico), Dialnet (Spain); and is indexed by the CINDOC-CSIC in DICE, ISOC, RESH, Office of Latin American Education, OEI according to its initials in Spanish; Dulcinea... and at 2011, in Scopus. In Spain the journal is a reference in the Directory of Index of Spanish Periodicals of Social and Communication Sciences, IN-RECS, of the University of Granada, UGR. RLCS occupies the first position in the cumulative index for the periods 2003-2007; 2004-2008, 2005-2009 and the years 2008. 2009 and 2010.”/>
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<meta name="DC.contributor.referee I" content="INFORME I: "Comunicadores resonantes, comunicadores eficaces. Flujo y credibilidad del comunicador". La investigación presenta una novedosa intervención cognitiva y afectiva en un plan de formación de estudiantes de Periodismo y Comunicación Audiovisual aplicado en la asignatura “Locución en Televisión” y puesto en marcha por un grupo de investigadores de la Universidad del País Vasco. El estudio resulta importante porque los resultados obtenidos demuestran que el acierto de su planteamiento ha dotado a los alumnos de más confianza para hablar en público, menos ansiedad, más naturalidad, claridad, cercanía y credibilidad frente a los micrófonos y las cámaras de televisión. En escasas ocasiones se ha tenido en cuenta en las Facultades de Comunicación la necesidad de dotar de habilidades psicológicas a quienes se ponen delante de las cámaras y los micrófonos para reducir el estrés que provoca esta situación. Sin embargo, los autores apuestan por una enseñanza que combina las técnicas vocales con otras de reestructuración cognitiva, visualización, respiración y relajación. El trabajo resulta especialmente interesante en un momento de cambio en el que la reestructuración de los planes de estudio sigue sin potenciar las variables psicológicas de la comunicación, a pesar de que estudios previos demuestran cómo los niveles de ansiedad y la autopercepción influyen en el flujo y la calidad de la comunicación y en otras variables que determinarán el éxito profesional y personal de los alumnos. Además de aportar bibliografía novedosa en la materia, el desarrollo y las conclusiones del estudio resultarán una fuente documental útil para los investigadores en la materia y los profesionales en activo, por lo que recomiendo su publicación.—Dra. Silvia Jiménez Martín – Universidad de Salamanca./>
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<meta name="DC.contributor.referee I" content="REPORT I :This research presents an innovative cognitive and affective intervention in a training programme for students of Journalism and Audiovisual Communication, which was applied to students of the subject Locución en Televisión (“On-TV Presentation”) and conducted by a group of researchers from the University of the Basque Country.The study is important because its results show that the implementation of the programme has provided students with more confidence to speak in public, less anxiety, more naturalness, clarity, closeness and credibility to speak to microphones and television cameras-. Communication schools have rarely considered the need to provide psychological skills to those working in front of cameras and microphones to reduce the stress caused by this situation. However, the authors promote an education that combines vocal techniques with techniques of cognitive restructuring, visualisation, breath control and relaxation.The work is especially interesting now that the curriculum is being restructured but continues to ignore the potential of the psychological variables of communication, despite previous studies have shown that the levels of anxiety and self-perception influence the flow and quality of communication and other variables that will determine students’ personal and professional success. Apart from providing a list of innovative literature in this field, the development and conclusions of the study will be a useful documentary source for researchers and professionals. Therefore, I recommend the publication of the article. - Silvia Jiménez-Martín, Ph.D. - University of Salamanca."/>
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<meta name="DC.contributor.referee II" content="INFORME II: El artículo es interesante porque aborda la formación de comunicadores audiovisuales, en concreto, las competencias básicas que debe tener un comunicador público eficaz. Se estudian variables como la autoeficacia, la ansiedad y la disposición mental previa y durante la comunicación y se realizan indicaciones sobre cómo intervienen en la eficacia de una comunicación en público. El enfoque escogido y las variables de estudio seleccionadas fundamentan el interés y novedad del planteamiento de la investigación. Se echa de menos que los autores se detengan en explicar los detalles del programa formativo que aluden a lo largo del texto aunque el artículo se extendería en exceso. Se demuestra que la resonancia no mediada produce resultados óptimos en la comunicación y se pone de manifiesto la importancia del estado emocional adecuado del comunicador. La bibliografía está actualizada e incluye las referencias más relevantes en este ámbito, a nivel nacional e internacional. La metodología es la adecuada en el campo de estudio y el análisis de datos es el esperado. El estudio se enmarca dentro de un proyecto de investigación con financiación pública. Por todo ello, recomiendo su publicación sin modificaciones. Dra. Victoria Tur Viñes – Universidad de Alicante."/>
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<meta name="DC.contributor.referee II" content="REPORT II: The article is interesting because it deals with the education of audiovisual communicators, particularly with the core competencies that an effective public communicator must have. The article studies such variables as self-efficacy, anxiety, and the mental disposition prior and during communication, and indicates how they impact the efficiency of public communication.The approach and the variables of study underline the interest and novelty of the research. However, the authors do not explain the details of the training programme they refer to throughout the article, although explaining it would increase the length of the article in excess.The results demonstrate that non-mediated resonance produces optimal results in communication and highlight the importance of the adequate emotional state of the communicator. The bibliography is up-to-date and includes the most relevant references in this field, at national and international levels.The methodology and the analysis of data are appropriate. The study is part of a publicly-funded research project. Therefore, I recommend its publication without modifications. Victoria Tur-Viñes, Ph.D. - University of Alicante."/>
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<meta name="DC.description.abstract" content="RESUMEN: Los estudios de comunicación están integrando los avances en la ciencia cognitiva. Se reconoce la importancia de entender los procesos subjetivos de recepción de la comunicación. Este trabajo argumenta la necesidad de estudiar también la psicología del comunicador. Presentamos la fundamentación teórica y los resultados de un modelo de formación de comunicadores audiovisuales basado en las teorías de la auto eficacia y del flujo. El programa busca mejorar la comunicación de los alumnos mediante técnicas de locución y habilidades psicológicas para evitar que una ansiedad excesiva interfiera en su expresividad. Se utiliza una metodología activa basada en la modelización, visualización, retroalimentación inmediata y refuerzo positivo. Un ANOVA con medidas repetidas muestra que el programa disminuye los niveles de ansiedad ante la locución, aumenta la autoeficacia percibida, promueve el estado psicológico óptimo para desenvolverse mejor ante las cámaras (flujo), y mejora la calidad de la locución del alumnado. Mediante análisis path se comprueba que los niveles de autoeficacia percibida y ansiedad predicen la experiencia de flujo durante la comunicación. Finalizado el programa, aquellos que experimentan un mayor nivel de flujo y disfrutan de la tarea consiguen una mayor calidad en su comunicación. Se concluye que los conceptos de auto eficacia y flujo permiten avanzar en el conocimiento de los factores que determinan la credibilidad del comunicador y su conexión con el público."/>
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<meta name="DC.description.abstract" content="ABSTRACT: Communication studies are integrating the last advances in neuroscience y cognitive science. The importance of understanding the subjective processes that determine the reception of communication is unanimously aknowledged. In this work, we argue for the necessity of taking into account the psychology of the communicator. We present the theoretical basis and the results of a model for the training of audiovisual communicators. The model is based in the theories of self-efficacy and flow. The training program seeks to improve students’ communication competence using both presentation techniques and psychological skills to prevent an excessive anxiety from interfering with their expressiveness. An active methodology is used that includes modelling, visualization, immediate feedback and positive reinforcement. A repeated measures ANOVA shows that the program is successful in lowering communication anxiety level, improving perceived self-efficacy, promoting the optimal psychological state for managing better in front of the cameras (flow), and improving communication quality. We use Path analysis to state that perceived self-efficacy and anxiety levels predict the level of flow during communication. At the end of the training program, those who experience higher levels of flow and enjoy the communication task achieve higher quality levels in their communication. It is concluded that self-efficacy and flow are useful concepts as factors that determine the communicator’s credibility and her ability to connect with the audience."/>
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<meta name="DC.keywords" content="Palabras clave: Locución; aprensión comunicativa; autoeficacia; flujo; formación en comunicación."/>
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<meta name="DC.keywords" content="Keywords: Broadcast; communication apprehension; self-efficacy; flow; communication training."/>
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<meta name="DC.TERMS.bibliographicCitation" content="Castillo-Esparcia, A., Rubio-Moraga, A. y Almansa-Martínez, A. (2012): "La Investigación en comunicación. Análisis bibliométrico de las revistas de mayor impacto del ISI", en Revista Latina de Comunicación Social, 67. La Laguna (Tenerife): Universidad de La Laguna, páginas 248 a 270 recuperado el ___ de ____ de 2_______, de
http://www.revistalatinacs.org/067/art/955_UMA/11_Castillo.html
DOI: 10.4185/RLCS-067-955-248-270 / CrossRef link"/>