http://www.revistalatinacs.org/10/art2/896_Santiago/18_Xose.html
DOI: 10.4185/RLCS-65-2010-896-231-243

<title>RLCS, Revista Latina de Comunicación Social</title>
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<meta name="DC.title" content="La formación de los periodistas en el siglo XXI en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico"/>
<meta name="DC.title" content="The journalists' education in the twenty-first century in Brasil, Spain, Portugal and Puerto Rico”/>
<meta name="DC.creator.personalName" content="Dr. Xosé López-García"/>
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<meta name="DC.contributor.editor" content="Dr. José Manuel de-Pablos-Coello"/>
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<meta name="DC.Description" lang="esp" content="Revista Latina de Comunicación Social, RLCS, es una revista científica editada en la Universidad de La Laguna, ULL (Tenerife, Islas Canarias) en el LAboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación, LATINA, fundada en 1987 por el Dr. José Manuel de Pablos Coello, al amparo de los programas especiales de doctorado para profesores latinoamericanos. Publica exclusivamente bajo el sumario principal trabajos de investigación, redactados siguiendo la fórmula IMRyDC+B: introducción, metodología, resultados y discusión más conclusiones, con una bibliografía actualizada: un mínimo del 70 % de las entradas han de ser de los últimos 10 años y la mitad de ellas de revistas científicas. Los revisores hacen un estudio por pares y 'ciego'. Se trata de un proyecto colectivo e interuniversitario, con numerosos docentes e investigadores de casi todos los países de habla española y portuguesa. La revista está en los bancos de datos EBSCO (Estados Unidos), DOAJ (Lund University, Suecia), Redalyc (México), Dialnet (España) y se halla indizada por el CINDOC -CSIC en DICE, ISOC, RESH, Oficina de Educación Iberoamericana, OEI; Dulcinea... En España es revista-fuente o de referencia, en el Directorio de Revistas Españolas de Ciencias Sociales / Comunicación, IN-RECS, de la Universidad de Granada, UGR. Ocupa la primera posición en el índice acumulativo del periodo 2003 - 2007; id. 2004-2008 y del año 2008."/>
<meta name="DC.Description" lang="en" content=“Revista Latina de Comunicación Social, RLCS, is a scientific journal edited at the University of La Laguna, ULL (Tenerife, Canary Islands) in the Laboratory of Information Technologies and New Analysis of Communication, LATINA according to its initials in Spanish, founded in 1987 by Dr. José Manuel de-Pablos-Coello, under the protection of special doctorate programmes for Latin American professors. The journal publishes under the main summary almost exclusively research papers written following the formula IMR&DC+B: introduction, methodology, results and discussion plus conclusion, with a updated bibliography: at least 70% of the bibliographic entries must be from the past 10 years and half of them from scientific journals in Spanish and English languages. Reviewers make a double blind peer examination. This is a collective and inter-university project, including many professors and researchers from almost all Spanish and Portuguese speaking countries. The journal is the following databases: EBSCO (USA), DOAJ (Lund University, Sweden), Redalyc (Mexico), Dialnet (Spain); and is indexed by the CINDOC-CSIC in DICE, ISOC, RESH, Office of Latin American Education, OEI according to its initials in Spanish; Dulcinea, etc. In Spain the journal is a reference in the Directory of Index of Spanish Periodicals of Social and Communication Sciences, IN-RECS, of the University of Granada, UGR. RLCS occupies the first position in the cumulative index for the periods 2003-2007; 2004-2008 and the year 2008.”/>
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<meta name="DC.contributor.referee I" content="Informe de revisión. Se trata de una rigurosa investigación sobre el pasado y presente de los estudios universitarios de Periodismo en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico. En el texto se analizan los antecedentes existentes en la formación de comunicadores a lo largo del siglo XX y se repasan las diferentes escuelas y tendencias existentes al respecto: el modelo culturalista, el práctico-profesional y el comunicacional.Aunque el título hace referencia a cuatro países, el autor repasa también la situación de la formación de periodistas en otros estados, tanto en Latinoamerica (especialmente Argentina y México), como en Europa (casos de Alemania e Italia).El texto constituye una interesantísima aportación al estado de la cuestión en pleno debate sobre el enfoque que hay que dar a la formación del futuro profesional de la información. El proceso de Bolonia ha servido para que las Facultades de Comunicación españolas hayan podido afrontar una reflexión en profundidad sobre las competencias que deben adquirir los periodistas durante su paso por las aulas. El autor nos muestra que estos procesos de análisis educactivo también se han producido en otros países, por lo que dibuja una radiografía muy certera de hacia dónde pueden dirigirse estos estudios.-- Dr. José Ignacio Armentia - Universidad del País Vasco."/>
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<meta name="DC.contributor.referee I" content="Review reports of article 22_2010 ‘Xenophobic discourse and agenda-setting. A case study in the press of the Canary Islands’. Media are involved in the processing of immigration. Immigration is a complex matter in which social, economical, political and legal factors intervene; hence, the interest of media. Representation and identity of immigration have been studied from different branches of communication, advertising or audiovisual communication, whereas regarding to press, the interest has been mainly focused on the construction of news stories.Information, far from being impartial, sometimes provokes certain attitudes. Concerning this case, the article studies the pressure of press on public opinion using subjective expressions that slant information. The interest of this article lies on its synchronic analysis of news pieces from the newspaper El Día, and their connection with demographic, social, political and legal changes. It is also remarkable the critical study on press. In particular on a journal that tried to control and direct public opinion. -- Dr. Esther Martínez Pastor, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid."/>
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<meta name="DC.contributor.referee II" content="Este artículo es interesante porque da una visión geográfica amplia de la formación de los periodistas. No sólo analiza la situación en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico, sino que la sitúa en un contexto prácticamente global al tener en cuenta la coexistencia de tres tendencias:-La primera, basada en la Sociología de la Comunicación, la Comunicación Política, la Semiótica y la Teoría de la Comunicación, dominante en muchas universidades europeas.-La segunda, centrada principalmente en la actividad profesional y, por tanto más práctica, propia de los centros de enseñanza de Estados Unidos.-La tercera, trata de buscar un equilibrio entre las dos anteriores como sucede en los planes de estudio de la mayoría de las universidades españolas.Estados Unidos prosigue en su línea mientras las universidades españolas y portuguesas debaten sobre el modelo a seguir según las indicaciones del Plan Bolonia, propiciado por la Unión Europea. Por su parte, la mayoría de las facultades y escuelas de comunicación de América Latina, como las de Brasil y Puerto Rico, tratan de actualizar sus planes de estudio reflexionando sobre los tres modelos anteriormente citados. Así, Brasil se acerca algo más al modelo europeo, mientras que Puerto Rico se identifica más con el modelo de Estados Unidos.El autor ofrece una visión abierta de la implantación de los distintos planes de estudio para la formación de los periodistas, al señalar que todos, en mayor o menor medida, tienen algo de cada uno de los modelos arriba citados, puesto que la preocupación general, sea cual sea el ámbito geográfico, es ofrecer una formación lo más eficiente posible.Por todo ello, este artículo creo que debería ser publicado pues, no sólo cumple todos los requisitos formales requeridos, sino que también ofrece un contenido interesante y de gran actualidad que puede servir de base para el debate continuado, a escala prácticamente mundial, sobre la formación de los periodistas.-- Dra.Rosario de Mateo - Catedrática de la Universidad Autónoma de Barcelona."/>
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<meta name="DC.contributor.referee I" content="This is a rigorous investigation into the past and present of university journalism studies in Brazil, Spain, Portugal and Puerto Rico. The article analyzes the existing records in the education of communicators throughout the 20th century and reviews the different schools and trends in this regard: the culturalist model, the practical-professional model, and the communicative model.Although the title refers to four countries, the author also reviews the situation of the education of journalists in other countries, both in Latin America (especially Argentina and Mexico) and Europe (particularly Germany and Italy).The text is an interesting contribution to the state of affairs in full debate on the approach to be given to the education of the future information professional. The Bologna process has enabled the Spanish Faculties of Communication to face an in-depth reflection on the skills to be acquired by journalists during their time at the classrooms. The author shows that these processes of educational analysis have also occurred in other countries, and draws a very accurate picture of where these studies may be heading to.- José Ignacio Armentia Vizuete, Ph.D. - Professor of Journalism - University of the Basque Country, UPV. "/>
<meta name="DC.contributor.referee II" content="Report: This article is interesting because it gives a broad geographical view of the education of journalists. It not only analyses the situation in Brazil, Spain, Portugal and Puerto Rico, but also places it in an almost global context by taking into account the coexistence of three trends:-The first, dominant in many European universities and based on the Sociology of Communication, Political Communication, Semiotics and Communication Theory.-The second, focused primarily on the professional activity and therefore more practical, is typical of schools in the United States.- The third, tries to find a balance between the previous two, as it happens in the curricula of most Spanish universities.The USA continues its line while the Spanish and Portuguese universities debate on the model to follow in accordance with the indications of the Bologna Process, favored by the European Union. Most faculties and schools of communication in Latin America, like Brazil and Puerto Rico, try to update their curricula reflecting on the abovementioned models. Thus, Brazil is a little closer to the European model, while Puerto Rico is more identified with the US model.The author offers an open view of the implementation of the various academic programs for the training of the journalists, by saying that everyone, in varying degrees, has something of each one of the models mentioned above, since the general concern, whatever the geographical scope, is to provide education as efficient as possible.Based on all this, I believe this article should be published because it not only meets all the required formalities, but also provides interesting and topical content that can serve as a basis for the continuation of the debate, virtually in global scale, on the education of journalists.- Rosario de Mateo, Ph.D. – Chair Professor at the Autonomous University of Barcelona, UAB. "/>
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<meta name="DC.description.abstract" content="Resumen. La experiencia cosechada durante las últimas décadas por los estudios de Comunicación en las universidades anglosajonas, hispanas y lusófonas ha tenido tres consecuencias claras: una progresiva incorporación de estos estudios en la mayoría de los centros de enseñanza superior de los principales países del mundo, con diferentes programas y por vías muy distintas; un incremento de las investigaciones sobre el sector y un interés creciente por adaptar la formación a los nuevos perfiles que han aparecido en los diferentes soportes. Es así como se ha llegado a un panorama con una buena oferta académica y con muchos más periodistas con título universitario. Los datos indican que se ha incrementado el nivel de formación de los periodistas, aunque cada vez están más necesitados de conocimientos actuales para trabajar en la compleja sociedad actual, y que hay un panorama favorable para la formación continua, un reto para todos los comunicadores de la era digital. Los esfuerzos realizados en estos años en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico en este campo muestran -según trataremos de mostrar en este trabajo, fruto de un estudio comparado de los cuatro casos, especialmente en los últimos diez años- alguna diferencia, varias coincidencias y un objetivo compartido: la aparición de iniciativas para mejorar los planes formativos con proyectos de mayor calidad."/>
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<meta name="DC.description.abstract" content="Abstract. The reaped experience during last few decades for Communication studies has had three clear consequences: a progressive these studies incorporation in the majority of the educational institutions superior of main countries of the world, with different programs and for very different ways; an increase of investigations on the sector, and a growing interest for adapting the education to the new profiles that have appeared in different support. By this way is the situation has been arrived to an outlook with a good offer academician and with more journalists with university studies. Details point out that the education level of the journalists has been increased, although every time are needier of current knowledges to work in the complex existing society, and that is a favorable outlook for the continuous training, an one-size-fits-all challenge communicators of the digital age. Efforts undertaken in these years in Brazil, Spain, Portugal and Puerto Rico in this field show, according to will try to show in this work, result of a study compared out of the four cases, especially in the last ten years, some difference, several coincidences and a shared objective: initiatives to improve learning plans with highest-quality projects."/>
<meta name="DC.keywords" content="Palabras clave: comunicación; periodismo; profesionales, formación."/>
<meta name="DC.keywords" content="Keywords: communication; journalism; professionals; education."/>
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<meta name="DC.publisher.corporateName" content="Universidad de La Laguna (Tenerife, Islas Canarias). LAboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación, LATINA"/>
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<meta name="DC.TERMS.bibliographicCitation" content="López García, Xosé (2010): "La formación de los periodistas en el siglo XXI en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico", en Revista Latina de Comunicación Social, 65. La Laguna (Tenerife): Universidad de La Laguna, páginas 231 a 243, recuperado el ___ de ____ de 2_______, de
http://www.revistalatinacs.org/10/art2/896_Santiago/18_Xose.html
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