Revista Latina

Metadatos - 2011

http://www.revistalatinacs.org/11/art/927_Mexico/06_Arras.html
DOI: 10.4185/RLCS-66-2011-927-130-152

<title>RLCS, Revista Latina de Comunicación Social</title>
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<meta name="DC.title" content="Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios"/>
<meta name="DC.title" content="Competences in Information and Communication Technology (ICT) of university students.”/>
<meta name="DC.creator.personalName" content="Dra. Ana María de Guadalupe Arras Vota"/>
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<meta name="DC.contributor.editor" content="Dr. José Manuel de Pablos Coello"/>
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<meta name="DC.Description" lang="es" content="Revista Latina de Comunicación Social, RLCS, es una revista científica editada en la Universidad de La Laguna, ULL (Tenerife, Islas Canarias) en el LAboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación, LATINA, fundada en 1987 por el Dr. José Manuel de Pablos Coello, al amparo de los programas especiales de doctorado para profesores latinoamericanos. Publica exclusivamente bajo el sumario principal trabajos de investigación, redactados siguiendo la fórmula IMRyDC+B: introducción, metodología, resultados y discusión más conclusiones, con una bibliografía actualizada: un mínimo del 70 % de las entradas han de ser de los últimos 10 años y la mitad de ellas de revistas científicas. Los revisores hacen un estudio por pares y 'ciego'. Se trata de un proyecto colectivo e interuniversitario, con numerosos docentes e investigadores de casi todos los países de habla española y portuguesa. La revista está en los bancos de datos EBSCO (Estados Unidos), DOAJ (Lund University, Suecia), Redalyc (México), Dialnet (España) y se halla indizada por el CINDOC -CSIC en DICE, ISOC, RESH, Oficina de Educación Iberoamericana, OEI; Dulcinea... En España es revista-fuente o de referencia, en el Directorio de Revistas Españolas de Ciencias Sociales / Comunicación, IN-RECS, de la Universidad de Granada, UGR. Ocupa la primera posición en el índice acumulativo del periodo 2003 - 2007; id. 2004-2008; 2005-2009 and the years 2008 and 2009."/>
<meta name="DC.Description" lang="en" content=“Revista Latina de Comunicación Social, RLCS, is a scientific journal edited at the University of La Laguna, ULL (Tenerife, Canary Islands) in the Laboratory of Information Technologies and New Analysis of Communication, LATINA according to its initials in Spanish, founded in 1987 by Dr. José Manuel de-Pablos-Coello, under the protection of special doctorate programmes for Latin American professors. The journal publishes under the main summary almost exclusively research papers written following the formula IMR&DC+B: introduction, methodology, results and discussion plus conclusion, with a updated bibliography: at least 70% of the bibliographic entries must be from the past 10 years and half of them from scientific journals in Spanish and English languages. Reviewers make a double blind peer examination. This is a collective and inter-university project, including many professors and researchers from almost all Spanish and Portuguese speaking countries. The journal is the following databases: EBSCO (USA), DOAJ (Lund University, Sweden), Redalyc (Mexico), Dialnet (Spain); and is indexed by the CINDOC-CSIC in DICE, ISOC, RESH, Office of Latin American Education, OEI according to its initials in Spanish; Dulcinea, etc. In Spain the journal is a reference in the Directory of Index of Spanish Periodicals of Social and Communication Sciences, IN-RECS, of the University of Granada, UGR. RLCS occupies the first position in the cumulative index for the periods 2003-2007; 2004-2008; 2005-2009 and the years 2008 and 2009.”/>
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<meta name="DC.contributor.referee I" content=" INFORME: Informes del artículo “Actitudes, Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y rendimiento académico de estudiantes”. Los autores abordan un tema que está en vigor: el uso de las tecnologías de la información en el ámbito académico. Está de vigor y es, además, un fenómeno complejo, dado el rápido crecimiento y evolución de las TIC, que avanzan con mayor celeridad en relación a su comprensión, su uso y aprovechamiento académico. El tema central es claro: conocer las competencias y actitudes que los estudiantes desarrollan en relación con las TIC. Es válido el cuestionamiento toda vez que, está comprobado, la sociedad en su conjunto va rezagada en su uso; máxime si en algunos países no impulsan políticas públicas para socializar y consolidar su uso. En este caso, lo interesante es que el estudio se hace entre jóvenes; que dadas su edad, que pertenecen a la generación de la sociedad de la información, tienen mayor inclinación al uso de las TIC. Los autores explican con claridad el significado de las TIC para la sociedad actual, establecen el papel que, derivado de otras investigaciones, están jugando en la sociedad: moldean, dicen, la construcción del aprendizaje y obliga a rediseñar las estructuras de organización, genera variantes en la evaluación de la educación, como en la responsabilidad del maestro en guiar al alumno en la adquisición de competencias tecnológicas. Lo que implica, reiteran, que debe poseerlas. Definen con claridad el concepto “competencia” y lo vinculan a comportamientos observables que implican, según las referencias que aportan, saber, saber hacer y saber transferir. La investigación se complementa al pretender, además, establecer si las competencias sobre TIC favorecen el rendimiento académico. Justifican y plantean el problema sin ambigüedades, establecen tres hipótesis, describen y explican la metodología pertinente. Cumple, en pocas palabras, la investigación con las reglas y los procesos de una tarea científica. Los autores insertan el trabajo como un estudio de caso, con una metodología y técnica cuantitativa. Soslayan el uso de metodología cualitativa o de métodos mixtos. El valor del trabajo es convertirse en el punto de arranque para investigaciones más complejas. Sus resultados, que comprueban parcialmente sus hipótesis, son los cimientos para conocer el estado actual de las TIC, las competencias que demandan y los beneficios en el ámbito educativo.-- Dr. Melitón Guevara Castillo. Universidad Autónoma de Tamaulipas (México)."/>
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<meta name="DC.contributor.referee I" content="REPORTS: The authors address a current theme: the use of information technologies in education. This is a current and complex phenomenon given the rapid growth and evolution of ICTs, which are progressing more quickly than people can understand and use them for academic purposes. The focus is clear: to establish the competencies and attitudes that students have developed in relation to the ICTs. This questioning is valid since it has been proven that society, as a whole, is still not taking full advantage of ICTs; especially in some countries that do not encourage public policies to socialise and consolidate their use. The interesting thing in this study is that it is focused on young people who, given their age, belong to the generation of the information society and are more inclined to the use of ICTs. The authors explain clearly the significance of ICT to today’s society, and based on previous studies, define the role that ICTs are playing in society: they shape the construction of learning and demand the redesign of the organisational structures, they generate variants in the evaluation of education, like in the responsibility of the teacher in guiding students in the acquisition of technological competencies. This implies, the authors reiterate, that the teacher must already possess those competencies. The article clearly defines the term "competency" and links it to observable behaviours that involve, according to the bibliographic references: knowing, knowing how, and knowing how to transfer that knowledge. Moreover, the research also tries to establish whether ICT competencies favour academic performance. The authors justify and present the problem without any ambiguity, establish three hypotheses, and describe and explain the relevant methodology. The article, in short, complies with the rules and processes of a scientific paper. The authors present the research as a case study, with a quantitative methodology and technique. They avoided the use of qualitative methodologies or mixed methods. The value of the work is to become the point of departure for more complex studies. Its results, which partially verify its hypotheses, are the foundations to establish the current state of ICTs, the competencies that are needed, and their benefits in the field of education.-- Melitón Guevara-Castillo, Ph.D. – Autonomous University of Tamaulipas (Mexico).."/>
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<meta name="DC.contributor.referee II" content="INFORME de evaluación: Dictamen final del artículo: Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de estudiantes universitarios: Los casos de la Universidad de Salamanca, España; Universidad Veracruzana y Universidad Autónoma de Chihuahua en México. Este dictamen corresponde a la evaluación final que realiza un servidor al artículo, después de los cambios realizados por los autores tras mis primeras observaciones, comentarios y sugerencias.
El resumen del artículo está bien planteado y refleja lo que se desarrolla en el estudio realizado. Por lo que toca al marco teórico, es consistente y actualizado donde retoma los conceptos más relevantes, además de tener una coherencia con el objeto de estudio. En cuanto a la metodología utilizada y de acuerdo al problema planteado, considero que fue adecuada para realizar el estudio. Se observó consistencia en cuanto a las técnicas utilizadas para realizarlo y cómo fue desarrollado el estudio estadístico. En relación a los resultados y discusión, se muestran los hallazgos encontrados en cada una de las instituciones. Las gráficas utilizadas son adecuadas y bien explicadas por los autores. Aquí la recomendación de estandarizar el color fue realizada por los autores, es decir, quedaron todas las gráficas en blanco y negro. La sección de conclusiones, refleja los resultados obtenidos del estudio y hace una descripción de los principales hallazgos encontrados a nivel de institución educativa y de forma comparativa entre las tres universidades analizadas. En cuanto a la redacción y ortografía, el artículo está bien redactado y mantiene una secuencia lógica y coherente en las ideas. Los detalles de signos de puntuación fueron corregidos de acuerdo a lo recomendado en el dictamen anterior. En cuanto al estilo de citas y las referencias, se encuentran correctamente escritas en el documento y en la sección de bibliografía respectivamente. Las citas utilizadas son pertinentes y actuales al contexto tratado en el artículo. Mi dictamen final para el editor de la revista es que este artículo sea aceptado para su publicación.— Dr. Alonso Pérez Soltero – Universidad de Sonora, UNISON, México ."/>
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<meta name="DC.contributor.referee II" content=" REPORTS on the article: After my first observations and the changes made by the authors to the first version of the article, I consider that the summary of the article is well presented and reflects the research behind it. With regards to the theoretical framework, it is consistent and updated, reviews the most relevant concepts, and is coherent with the object of study. In terms of methodology, I think that it was appropriate for the study and the object of study. The article shows consistency on the employed techniques and the statistical analysis of the obtained data. In relation to the results and discussion, the article presents the data obtained in each of the institutions. The graphs are adequate and well explained by the authors. The authors accepted the recommendation of standardising the colour of the graphs and make them all in black and white. The conclusions section reflects the results of the study and offers a new comparative description of the key findings in the three universities. In terms of writing, the article is well written and maintains a logical and coherent sequence of ideas. The mistakes in punctuation marks were corrected as recommended in the previous report. Regarding the references and the citation style, they are correctly written and located. The quotations are current and relevant to the context. My final decision is that the article is suitable for publication.-- Alonso Pérez-Soltero, Ph.D. – University of Sonora, UNISON (Mexico). "/>
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<meta name="DC.description.abstract" content="RESUMEN: En esta época la vida de los seres humanos está signada por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), a través de éstas, las personas generan espacios virtuales, conocimiento, interacciones y se relacionan en maneras antes inimaginables. En este contexto, es importante estudiar las competencias de los estudiantes en el uso de las TIC. Esta investigación, subvencionada por AECID (2009-10), tuvo como propósito identificar las competencias en el uso académico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por parte de los estudiantes universitarios en las universidades de: Salamanca, en España, Autónoma de Chihuahua y Veracruzana, en México. La muestra incluye los alumnos de clase de 20 profesores de cada universidad que utilizan significativamente las TIC en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Los datos se obtuvieron por medio de un cuestionario aplicado a los estudiantes. Los resultados muestran confianza de los estudiantes en sus competencias en TIC para interactuar en ambientes de enseñanza mediados por tecnología. ."/>
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<meta name="DC.description.abstract" content="ABSTRACT: In this time, human life is signed by information and communication technologies (ICT). Through ICT virtual spaces are created, in those, humans generate knowledge, interact and relate in ways that were unimaginable before; therefore, the study of competencies of ICT in students at the university, is important. This research, subsidized by AECID (2009-10), was carried out to identify the competences in the use of ICT by university students at the University of Salamanca, in Spain, as well as at the University Autonoma of Chihuahua and in the Veracruzana University in Mexico. The sample included the groups of 20 teachers in each university, who use ICT in a meaningful way in their classes. The data obtained from a questionnaire applied to students. Results show trust of students toward their abilities and competencies to interact in environments mediated by ICT."/>
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<meta name="DC.keywords" content="PALABRAS CLAVE: competencia, Tecnologías de Información y Comunicación, universidad."/>
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<meta name="DC.keywords" content="KEYWORDS: Competencies, Information and Communication Technologies, university."/>
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<meta name="DC.publisher.corporateName" content="Universidad de La Laguna (Tenerife, Islas Canarias). LAboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación, LATINA"/>
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<meta name="DC.TERMS.bibliographicCitation" content="Arras Vota, A. M. G.,Torres Gastelú, C. A. y García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2011): "Los casos de la Universidad de Salamanca, España; Universidad Veracruzana y Universidad Autónoma de Chihuahua en México", en Revista Latina de Comunicación Social, 66. La Laguna (Tenerife): Universidad de La Laguna, páginas 130 a 152 recuperado el ___ de ____ de 2_______, de
http://www.revistalatinacs.org/11/art/927_Mexico/06_Arras.html
DOI: 10.4185/RLCS-66-2011-927-130-152
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